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        如何提高学生记忆古诗的能力

        编辑: 路逍遥 关键词: 学科记忆方法实例 来源: 逍遥右脑记忆


        古人云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。积累古诗文中的好词名篇是增加文学修养的方式之一。特别是近年来,语文新大纲提高了对古诗文背诵的要求,将原来“读读背背,不作具体要求”变为“背诵一定数量的名篇”。古诗文背诵在新教材中已成为语文阅读中必不可少的一环,而背诵对语文积累的积极意义已成共识。指导学生克服在基础知识积累方面的困难,并增强他们的自主学习能力,已成为对当今语文教师的新要求。

        但是,让学生不讲究方法地强行背诵,不仅记忆的效果很差,也会让学生感觉到枯燥乏味,从而对古文背诵产生抵触情绪,对我们的语文教学产生负面的效应。所以我认为,语文课的背诵教学应该从发挥学生的主体性作用出发,根据中学生年龄阶段的心理特点,体现个性,侧重提高学生的文学审美能力和鉴赏能力。对此方面,我在教学中进行了一定的尝试,得出了以下的一些经验。

        1.理解记忆法
        要记忆一首古诗词,一定要理解这首诗词的内容,了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性,只要你将诗中的意思背记下来,到用的时候,在还原成诗词的语言,这样诗词就比较好记了。

        例如:"眄睐以适意,引领遥相希"这句诗,如果你不理解它的意思,是很难记住。这句诗的意思是:在无可奈何的心情中,只有伸长著颈子远望寄意。如果弄清了这句诗的意思,就很好记住它了。

        2. 情景想象法
        所谓的情景想象法,就是发挥想象力,来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌,这样帮助记忆。

        例如:"采菊东篱下,悠然见南山",记者这首诗的时候,你可以想象有一位衣着褴褛,但深情悠然自得的老人,在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花,他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画,那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。

        3. 韵脚记忆法
        古诗都有严格的韵律,这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中,可以重读韵脚。

        例如:"花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?"这句诗的韵脚是韵母"an",因此在记忆的时候,可以记住韵脚的字,从这个字来扩散到这句诗,从而加深记忆。

        4. 诵读记忆法
        大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时,摇头晃脑,将诵读内容音调拉的很长的样子也许那时候,很多人还都忍俊不禁,不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候,可以适当放慢速度,速度放慢了,可以尽情体味诗中的意向,从而加深记忆。

        5. 分析记忆法
        很多时候分析可以加深记忆,平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆,价值观建立联系,那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

        例如:"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开".这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗,不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了,山上的桃花却刚刚盛开。如果进行调查会发现,因为山下和山上的气温不一样,因此桃花开的时节也不一样。如果稍用地理知识分析,就可以知道,这是自然带分布中的垂直自然带,这样一来,对这句诗的记忆肯定深刻了。

        6. 对仗记忆法
        很多古诗,尤其是律诗是非常讲究对仗的,对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中,你可以两句对比着记忆,这样可以克服记忆单句的困难。

        例如:"两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天",这两句诗中,对仗比较工整。两只对一行,黄对白,青对翠等,这样可以对比着记忆,很容易同时将两个诗句一并记住。

        当然,以上这些只是经过科学记忆理论而探索出的一些方法,学生个体的学习特点是不同的,要想真正达到良好的背诵效果,还是要训练学生多读勤背,由浅入深,循序渐进的摸索出适合自己的学习规律,以提高自己的学习效率

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